الذکاء الابداعى لتلاميذ المرحلة الابتدائية فى ضوء أحادية الرؤية وتعددها لدى المعلمين بمحافظة الاسکندرية

1. إبراهيم علي إبراهيم (2020). الدوجماتيـــــــــــــــــــة. مجلة الإرشاد النفسي. جامعة المنيا, 6(9), 96-121.
2. إسماعيل عبد الفتاح عبدالکافى(2010).الإبداع والأطفال(المفاهيم-الأسس-السمات-الحقوق-النظريات-المقاييس) الإسکندرية،مرکز الإسکندرية للکتاب.
3. السيد الکشکي, م., مجده, و محمد الصّبّان. (2021). جودة الحياة الأسرية کمتغير وسيط في العلاقة بين الأمن الفکري وأحادية الرؤية لدى عينة من طلاب الجامعة السعوديين. مجلة کلية التربية (أسيوط), 37(4), 410-459.
4. أيمن على حسن على حسن(2013).فعالية برنامج إثرائى باستخدام بعض الأنشطة التعليمية فى تنمية الذکاء الناجح لدى طلاب کلية التربية جامعة الاسکندرية ،رسالة دکتوراة کلية التربية ، قسم علم النفس ، جامعة الاسکندرية
5. جمال عبد العزيز أحمد خضير (2005).معوقات نمو القدرة الإبداعية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسى ،رسالة ماجستير ،قسم علم النفس ،جامعة طنطا .
6. جميلة شارف (1991). الابداع وعلاقته بالنجاح المدرسى فى المرحلة الإبتدائية - دراسة نفسية مقارنة بمدينة وهران - الجزائر ، رسالة ماجستير ، کلية الآداب ، قسم علم النفس، جامعة عين شمس.
7. جودت أحمد سعادة(2006 ).تدريس مهارات التفکير - الاصدار الثانى ،الشروق -عمان الاردن .
8. جنار عبد القادر احمد الجباري. (2015). الانغلاق الذهني لدى طلبة کلية العلوم وعلاقته ببعض المتغيرات. Journal of Kirkuk University Humanity Studies, 10(3).‏
9. حسين طــــه(2010). التربية الإبداعية رؤية تربوية،العلم والإيمان للنشر والتوزيع،کفر الشيخ.

       10. خالد محمود عثمان (2007). أحادية الرؤية وعلاقتها باسلوب التفکير الإبداعى(التجديد التجويد) لدى عينات من طلاب الجامعة، دراسة ارتقائية،لنيل الماجستير في الآداب           علم النفس ،کلية البنات ،جامعة عين شمس.