آليات مقترحة للحد من الانحراف التنظيمي بالمدارس الابتدائية الحكومية في محافظة المنيا بمصر

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع سلوكيات الانحراف التنظيمي في بعض المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة المنيا بمصر في أبعاد أربعة أساسية: (إساءة العلاقة مع التلاميذ وأولياء أمورهم، إساءة العلاقة مع زملاء العمل، إساءة العلاقة مع الإدارة والإشراف، والسلوكيات العدائية تجاه المدرسة) من وجهة نظر المديرين والمعلمين، واستكشاف دلالات الفروق في استجابات أفراد العينة حول واقع ممارسة سلوكيات الانحراف التنظيمي بأبعاده الأربعة وفقًا لاختلاف المتغيرات الآتية: (الدرجة الوظيفية- النوع الاجتماعي- سنوات الخبرة- موقع المدرسة)، وتقديم آليات وإجراءات مقترحة قد تُسهم في الحد من الانحراف التنظيمي داخل المدارس الابتدائية. 
واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي؛ الذي يقوم على الوصف، وجمع البيانات من العينة بشكل مباشر؛ من خلال استبانة تضمنت مجموعة من الأفعال السلبية في هذه المدارس. وتمثلت عينة الدراسة في (812) من المديرين والمعلمين بالمدارس الابتدائية الحكومية في محافظة المنيا في العام الدراسي 2023/2024م.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، إهمها: جاء واقع الانحراف التنظيمي بالمدارس الابتدائية فى جميع أبعاده بدرجة استجابة (منخفضة) بنسبة مئوية بلغت (47,45%)، وبترتيب الأبعاد، كانت أكبر استجابة للبُعد الرابع (السلوكيات العدائية تجاه المدرسة) بأعلى نسبة مئوية (49,31%)، يلية البُعد الثالث (إساءة العلاقة مع الإدارة والإشراف) بنسبة مئوية قدرها (48,11%)، ثم البُعد الثاني (إساءة العلاقة مع زملاء المدرسة) بنسبة مئوية (47,26%)، وأقل استجابة للبُعد الأول (إساءة العلاقة مع التلاميذ وأولياء أمورهم) بنسبة مئوية (44,97٪) بدرجة منخفضة، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى استجابات أفراد عينة الدراسة لواقع ممارسة الانحراف التنظيمي بالمدارس الابتدائية تعزي لمتغيري النوع والدرجة الوظيفة، في حين توجد فروق تعزي لمتغيري سنوات الخبرة وموقع المدرسة، وأخيرًا، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من الآليات والإجراءات المقترحة للحد من سلوكيات الانحراف التنظيمي المتوافرة في المدارس الابتدائية الحكومية في مصر.