دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلبة كلية التربية الاساسية في الكويت

هدفت الدراسة التعرف إلى دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلبة كلية التربية الاساسية في الكويت، واتَّبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (522) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية الأساسية في الكويت، واستخدمت الاستبانة كأداة الجمع البيانات، وأظهرت النتائج: أن دور وسائل التواصل الاجتماعي على تعزيز أبعاد المواطنة لدى طلبة كلية التربية الاساسية في الكويت من وجهة نظرهم جاء بدرجة مرتفعة لجميع الابعاد، حيث جاء بالمرتبة الأولى بعد (المعرفة المتعلقة بالمواطنة)، وبالمرتبة الثانية بعد (المشاركة المجتمعية)، وبالمرتبة الأخيرة جاء بعد (المواطنة العالمية)،  كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد العينة على مقياس دور وسائل التواصل الاجتماعي على تعزيز أبعاد المواطنة لدى طلاب كلية التربية الاساسية في الكويت تبعاً لمتغير النوع، حيث كانت هذه الفروق لصالح الطلاب الذكور، وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدة توصيات كان من أهمها: تكثيف جهود التوعية حول القوانين والسياسات الرقمية عبر وسائل التواصل الاجتماعي لضمان أن الطلاب على دراية كاملة بالمسؤوليات الرقمية وحقوقهم وواجباتهم، وتشجيع الطلاب على استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بشكل إيجابي لتعزيز المشاركة المجتمعية، ويمكن تحقيق ذلك من خلال تنظيم فعاليات ومبادرات عبر الإنترنت تتيح للطلاب التعبير عن آرائهم ومشاركة أفكارهم حول قضايا المجتمع.